第405章 镐头？他刚刚也解释了，可是，顾校长为何就不信呢？ (第1/2页)
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“可以按照物品的用途、制作工艺、材料等进行分类，并采用文字、绘图等方式进行清晰标记，最好注明名称、制作时间、制作者、用途等信息。”
“如此一来，学子们就可以直观地了解工艺之演进过程，了解前人尝试与失败之过程，加深理解的同时，也能鼓励他们勇于尝试与改进。”
“哦，再写一些解说词，安排专门的时间，由墨家学者为学子们进行讲解，以让学子们更好地理解其中的原理。”
“嗯，也可以定期举办一些学术讲座或研讨会之类的，邀请工匠与学者分享他们的经验，促进知识的交流与传播。”
展览馆？分类展示？解说？学术讲座？
这……妙啊！
这顾校长怎么就能想到如此多新奇的好主意呢！
黄庭靖等人这段时间以来，明明已经觉得自己的思路已经被打开了很多，但听着顾绫雪那左�
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